私が理解する教育とは、動物を人に変えるプロセスである。
親が子供にどのような人になってほしいか？
A. 自己理解。誰もが生まれながらに持っている特徴があり、尊重すべき点、抑制すべき点、調整すべき点がある。私たちはこの世界に何を与えたいのか、この世界から何を得たいのか。どのように自分と付き合っていくのか、そのためには内面を理解する必要がある。
B. 他者理解。すなわち社会の理解。親、親族、友人、同級生、同僚など、様々な立場の人間とどのように付き合っていくのか、そのためには外に向かって他者を理解する必要がある。
C. 客観的世界の理解。客観的で、豊かで、奇抜で、面白い物理世界を理解する必要がある。
どのように子供を、その子自身、親、社会が期待する優秀な人に育てることができるのか？
A. 子供を中心に、子供の心の奥底に入り込み、子供の心の迷いや困惑を解決し、子供が感情的に直面している困難を理解し、子供が感情をコントロールし、安定させ、明確にし、楽観的になるように導く。子供の感情的なニーズを理解し、親と協力して子供の安心感を高め、子供の勇気を高める。学習意欲を刺激する。
B. 可能な限り、子供の個性的な学習を育成する。これは最も効率的な学習モデルである。
C. 学習の長期目標、中期目標、短期目標を明確にする。大きな目標を徐々に小さな目標に細分化し、子供が何を求めているのかを非常に明確にする。
D. 詳細かつ綿密な計画を立て、実際の状況に応じて頻繁に調整する。
E. 迅速なフィードバック。頻繁に小テスト、授業中の質問、宿題のチェックなどを行い、子供の学習状況をタイムリーに診断し、子供の学習の楽しさを増やす。子供に十分な価値感を提供する。
F. 子供が理性的に問題を考え、自分の感情に左右されず、静かに深く長く問題を考え、論理に長け、論証と推論に長けるように育成する。思考習慣を育成する。
G. 誰にも盲従せず、独立して問題を考えるように育成する。
H. 学び方を学び、生涯学習への情熱と能力を持ち、常に新しい知識を学び、新しいことを理解し、新しい喜びを体験し、常に前進する人生を持つ。
I. 子供の思考システムにもっと注目する。思考は行動を指揮するものであり、行動を変えるためには、まず子供が正しい思考を確立するのを助ける必要がある。
J. 子供の結果だけを褒めるのではなく、努力の過程を褒める。
K. 子供の賢さを褒めるのではなく、物事の道理を理解していることを褒める。なぜなら、知能指数は生まれつきのものであり、私たちは子供がより多くの後天的な自己形成をするのを助ける必要があるからである。
L. 子供の優れた性格を形成する。不安にならないが、努力する。だらけないが、落ち着いている。抑圧しないが、目標意識が強い。
M. 学生に頭を使い、よく考えるように促し、よく考える良い習慣を育成する。